Besoins repérés
Les jeunes sortis de l’Aide sociale à l’enfance (ASE) rencontrent des difficultés d’insertion professionnelle particulièrement marquées. Ces obstacles s’expliquent par une combinaison de facteurs sociaux, économiques, scolaires et psychologiques.
Les parcours en protection de l’enfance sont souvent marqués par des ruptures successives : changements de lieux de vie, d’établissements scolaires, de référents éducatifs. Cette instabilité fragilise la construction des repères personnels et professionnels. Or, l’insertion professionnelle suppose une certaine continuité (formation, stages, réseau), difficile à construire dans un parcours morcelé. Sans diplôme ou avec une qualification limitée, l’accès à l’emploi stable devient plus difficile.
Certains jeunes ont connu des traumatismes (maltraitance, négligence, carences affectives). Ces expériences peuvent engendrer un manque de confiance en soi, des difficultés relationnelles ou des troubles psychologiques. Ces fragilités peuvent compliquer l’intégration dans le monde du travail, où sont attendus stabilité, adaptabilité et compétences sociales.
Les difficultés d’insertion professionnelle des jeunes sortis de l’ASE ne relèvent pas d’un manque de volonté individuelle, mais d’inégalités structurelles liées à leur parcours de vie.
Une insertion réussie nécessite un accompagnement renforcé, durable et global.
Le rôle d'Itinéraires
Le lien entre les services de l’Aide Sociale à l’Enfance et Itinéraires est central, car il constitue un maillon intermédiaire avec ces jeunes en rupture et méfiants des institutions.
Les éducateurs de prévention spécialisée assurent une médiation entre le jeune et les institutions. Ils traduisent les attentes des structures et soutiennent le jeune dans ses démarches, ce qui limite les ruptures de parcours.
La prévention spécialisée vise aussi à prévenir l’exclusion sociale, la marginalisation ou l’entrée dans des conduites à risque. En stabilisant le jeune dans son environnement social, elle crée des conditions plus favorables à l’insertion professionnelle.
Itinéraires constitue un acteur complémentaire de l’Aide Sociale à l’Enfance. L’association permet de maintenir un accompagnement dans la durée et s’inscrit dans une logique de continuité éducative et de sécurisation des parcours, complémentaire de l’Aide Sociale à l’Enfance.
Le projet d'accompagnement vers l'insertion des jeunes sortant de l'ASE
Il s’agit de développer des actions de prévention et de prise en charge pour les jeunes confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance, les plus fragiles, les plus éloignés socialement, géographiquement.
Ce programme d’accompagnement vers la (ré)insertion comprend notamment :
- une remise à niveau,
- des chantiers collectifs,
- une immersion dans le mode professionnel,
- la résolution des problématiques périphériques,
afin que chaque jeune puisse s’inscrire dans la durée dans un parcours de vie et/ou professionnel.
La levée des freins dits périphériques à l’insertion professionnelle s’inscrit dans une démarche de stabilisation sociale, selon une approche intégrée (santé, accès aux droits, logement, mobilité). Elle implique une prise en compte individualisée du positionnement de chaque jeune à chaque étape de son parcours d’insertion sociale et professionnelle. Elle suppose également le développement d’espaces de remobilisation destinés aux jeunes les plus éloignés de l’emploi, aujourd’hui encore insuffisamment proposés, voire inexistants pour les publics les plus fragiles ou confrontés à des problématiques sociales et/ou familiales cumulées.
Les objectifs du projet
- Mobiliser des jeunes mineurs et majeurs confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance, les plus éloignés de l’insertion professionnelle, en particulier ceux en situation de précarité, sortis prématurément et définitivement du système scolaire sans qualification, présentant une fragilité sur le plan psychique, afin d’éviter l’oisiveté, la démotivation et les conduites à risque.
- Maintenir et conforter le lien éducatif avec les jeunes concernés dans une démarche inscrite dans la durée.
- Aider les jeunes à faire le point sur eux-mêmes (niveau de connaissances générales, compétences acquises par l’expérience, aspirations, difficultés rencontrées) et à identifier leurs potentialités.
- Ouvrir le champ des possibles sur le plan personnel et professionnel.
- Valider un projet cohérent, identifier les étapes pour y parvenir (définition d’un projet professionnel, immersion dans le monde du travail, mise en lien avec les centres de formation qualifiant, etc.) et les mettre en œuvre.
- Mobiliser les ressources personnelles du jeune (référent ASE, référent EVA, référent éducatif MECS, référent éducatif de FJT, famille, tuteur, conseiller Mission locale, etc.) dans la démarche de remobilisation vers l’insertion professionnelle.
- Rendre acteur chaque jeune dans son parcours.
À la différence de nombreux dispositifs fondés sur une démarche volontaire préalable, ce projet consiste à aller directement à la rencontre des jeunes confiés à l’Aide Sociale à l’Enfance, en particulier les plus vulnérables et les plus éloignés des parcours d’insertion, souvent en situation de décrochage ou susceptibles d’y retomber.
Pour cela, nous déployons des approches pédagogiques innovantes et alternatives, visant à renforcer les compétences sociales et professionnelles essentielles.
Au-delà d’un appui ponctuel, le projet propose un accompagnement global, personnalisé et intensif.